GEF'in metodolojik temeli nedir? Rus eğitiminin modernizasyonu

Öğretmenlerin çalışmalarında yeni standartlar belirleyici olmuştur. GEF, Rus eğitiminin yeni bir dönemini başlattı. GEF'in metodolojik temelinin ne olduğunu, öğretmenin ne tür bilgiye sahip olmasını öğrenelim.

İkinci kuşağın standartlarını benimseme ihtiyacı üzerine

2010 yılında kitle iletişim araçları Rusya Federasyonu da dahil olmak üzere 65 ülkede yürütülen bir PISA araştırmasının sonuçlarını sundular. Bu uluslararası ankette üç konu ele alındı:

• Eğitim uluslararası standartlara uygun mu?
• Eğitim sisteminde son zamanlarda ne gibi değişiklikler yapıldı;
• Sığınma evinde eğitim ve öğretimin daha da geliştirilmesinin yönü nedir?

Uygulama analizi çerçevesindeAnkette sistem etkinliği yaklaşımı 15 yaşındaki öğrencileri kapsıyordu. Değerlendirme, aşağıdaki alanlarda yürütülmüştür: okuma tekniği, mantıksal beceri, doğal bilimler becerileri. Araştırmacılar, sıradan durumlarda okulda aldıkları bilgileri çocukların kullanabilme yeteneklerini değerlendirmekle görevlendirildi.

Anketin bir sonucu olarak, Rusya Federasyonu 65'ten 45'inci sıradaülkeler genel eğitim okullarının öğrencilerinin okur yazarğı konusunda. Uzmanlar Rusya'da ailenin maddi durumu ile çocuğun eğitiminin iyi sonucu arasında doğrudan bir ilişki olduğunu belirtti. Anketin liderleri Güney Kore, Finlandiya, Çin ve Singapur'tu.

Rus okul çocuklarının yaklaşık% 27'si gerekli okuma tekniğini göstermedi,% 29'u ilkokul matematiksel kavramlarını,% 22'si doğal bilimin temellerini ustalaşmadı.

GEF 2. kuşaklar gerçek olarak planlandı.Rus eğitiminde atılım. Standartların geliştirilmesinin temeli, okulların "yetişmek" ten "gelişmiş" modele, Avrupa eğitim sistemlerini kopyalamayı reddeden tam bir transferinin kurulmasıdır. GEF NEO'nun yaratıcıları toplumu bilgilendirmeyi dikkate almış, teorinin temellerini yetkin bir eğitim paradigması temelinde geliştirmiştir. Sonuçta, yetkinliklere ve becerilere sahip, ülkelerini, geleneklerini seven başarılı vatandaşlar OS'den çıkmalıdır. Ayrıca, GEF DOE'nin ayırt edici özellikleri arasında, sistem etkinliği yaklaşımına dayalı bir tasarım ve tasarım stratejisine geçildiğini ve OS'de eğitim çalışmalarının önemini artırdığını not ediyoruz.

GEF'deki Yenilikler

Hakkında bilgi ile temel paradigmaSistematik etkinliği. İlköğretim okulu öğretmenleri, GEF'in metodolojik temelini çoktan kavramışlardır. Her ders için, her çocuğun sahip olmaları gereken evrensel becerileri öğretmek.

Daha önceki eğitim sistemi içinÖğretmen göreviydi - öğrencilere maksimum bilgi miktarını kazandırmak. Yenilikçi paradigma için, görev bir yetkinlik yaklaşımıydı, kişisel gelişimti. GEF, nihai sonucu elde etmek için eğitim topluluğuna odaklanmaktadır. Sorumluluk, öğrencinin kendisi de dahil olmak üzere, eğitim sürecinin tüm katılımcıları için yeni standartlara emanet edilmektedir.

Ne hakkında soruya cevap vermekGEF'in metodolojik temeli, manevi ve ahlaki eğitim ve kişisel gelişim kavramını kullanacağız. Yeni standartlar, işletim sistemindeki eğitim sürecine ciddi dikkat gerektirir. Standart, okulu bir sosyal kimlik taşıyıcısı olarak ele alır. Bir vatansever ve bir vatandaş yetiştirmek, çocukların yeteneklerini tam olarak açıklamak, geliştirmek, okul aileleri ve sosyal kurumlarla yakın işbirliği yapmak zorundadırlar.

GEF teknolojisi ile ilgili okul ve toplum ortak olarak kabul edilir, anlaşma belediye, OS ve aile arasında müzakere edilir.

Geleneksel sınıf-ders sisteminden ayrılmayı, proje becerilerinin gelişimini, bağımsız arama becerilerinin gelişimini ve bilgi seçimini kabul eder.

GEF'in uygulanmasına yönelik metodolojik temel;Hipotez teşviki, metodoloji seçimi, iş sonuçlarının analizi becerilerinin oluşumu. Yeni nesil bir GEF geliştirirken, öncelik, genel eğitim becerileri ve becerilerinin oluşumu, gerçek koşullardaki uygulamalarıydı.

GEF'in "temel çekirdeği"

Geliştiriciler ana fark olduğundan eminGEF, kökten dayalı bir eğitim alanının tasarımına minimize edilmiş bir yaklaşımda. Ekonominin oluşumu sırasında, temel eğitimin önemi açıktır. Yenilikçi teknolojilerin kullanımında temel faktördür, RF'nin piyasada rekabetçi olma yeteneği. DUS kavramının yazarları Molchanov SV, Volodarskaya IA, Asmolov AG'dir. Sosyal standardın genel eğitim standardına dahil edilmesi gerektiğine ikna olmuşlardır. Rusya, bir sanayi türünden yüksek bir yenilikçi potansiyele sahip bir bilgi toplumuna doğru ilerliyor. Bu gerçeklerde eğitimin ana amacı bilişsel, kişisel, genel kültürel gelişimdir. Temel bir eğitim alan bir çocuğun öğrenmesi gerekir.

4. sınıf GEF mezunu portresi

Dört yıllık eğitimden sonra öğrenci şunları yapmalıdır:

• halkını, vatanını, toprağı sev;
• toplumun ve ailenin değerlerine saygı duymak ve kabul etmek;
• dünyayı tanımak, aktif ve meraklı olmak;
• bilgi edinme, toplum ve aile önünde yapılan eylemlerden sorumlu olma becerisine sahip olmak;
• Başka bir kişiyi dinleyebilir, dinleyebilir, kişisel görüşü motive edebilir, pozisyonunu açıklayabilir;
• Sağlıklı bir yaşam tarzının kurallarını izleyin.

9 sınıf mezunu GEF için portre

Eğitimin modernleştirilmesi kavramı dokuzuncu sınıf öğrencileri için belirli şartları ortaya koymaktadır:

• Anavatanlarını, topraklarını, ana dillerini bilmeli, insanlarının ruhsal geleneklerine ve kültürlerine saygı duymalı;
• Ailenin ve insan hayatının değerlerini anlamak ve kabul etmek, farklı milletlerden ve dinlerden temsilcilerin hoşgörülü olmak;
• çevreleyen dünyayı tanımak, emeğin, yaratıcılığın, bilimin önemini anlamak;
• Öğrenebilme, kendini eğitmenin önemini kavrayabilme, edinilen bilgiyi günlük yaşamda kullanabilme;
• Rusya Federasyonu yasalarına saygılı, sosyal olarak aktif ve ahlaki değerlere sahip olmak;
• muhatabı takdir et, tam bir diyalog yürüt, hedefe ulaşmak için bir takımda çalış;
• çevre güvenliğini bilinçli bir şekilde uygulamak ve teşvik etmek;
• Meslekler piyasasına odaklanmak, bir kişi için profesyonel faaliyetin önemini anlamak.

GEF ortaokul mezunu portresi

• Vatanlarını, topraklarını sevmek ve takdir etmek, halkın manevi geleneklerini ve kültürünü tanımak, insanlara saygı duymak;
• toplumun, ailenin, çokulusluluğa saygının değerlerini anlamak ve kabul etmek, ülkelerinin mülkiyetini anlamak;
• yaratıcı ve eleştirel düşünerek, özellikleçevredeki dünyayı tanımak, yaratıcılığın değerini, toplum ve insan için bilimi, kendi kendine eğitim ve yaşam boyu eğitimle motive etmek;
• Çevreci dünyanın bilişinin temellerini öğrenmek, yenilikçi etkinlik ve yaratıcılık ile motive olmak;
• İşbirliğine hazırlık, proje ve araştırma faaliyetlerinin uygulanması;
• Devlete, topluma, aileye, insanlığa karşı yükümlülükleri yerine getiren bir ülkenin yasalarına saygılı bir kişi olarak kendini farkındalık;
• muhatabın görüşüne saygı göstermek, diyalog sürecinde karşılıklı anlayışı bulmak;
• Mesleğin seçimi için bilinçli bir hazırlık yapmak, önemini anlamak.

Standart bileşimi

Rus eğitiminin modernleştirilmesi, toplumun gerçekleri dikkate alınarak gerekliydi. Standart, üç gereksinim grubunu içeriyordu:

• ilk, orta, üst düzey eğitim düzeyindeki eğitim programının geliştirilmesine;
• OOP yapısına, hacim ve sonuç oranına;
• personel, malzeme ve teknik kaynaklar.

Öyleyse GEF'in metodolojik temeli nedir? Ana okul için farklı konu alanları için bir alt bölüm korunmuştur, bireysel müfredatlar sunulmaktadır ve engelli çocukları ve yetenekli (yetenekli) çocukları eğitmek için seçenekler bulunmaktadır. Öğretmen klasik bir öğretmenin işlevini yerine getirir, kendini geliştirmede ve geliştirmede öğrenciye yardımcı olur.

GEF'in tanıtımından sonra ortalama (tam) eğitimde ne değişecek?

Öncelikle, standartlar öncedenkonuların sayısında önemli bir azalma. 21 disiplinin 12'si kalacaktır. Lise öğrencilerine 6 konu alanı bırakacak yeni standartlar, çocukların kendilerine ihtiyaç duydukları disiplinleri seçmeleridir. Barınaktaki zorunlu konular olduğu için: “Dünyadaki Rusya”, OBZH, fiziksel kültür. Seçilen disiplin üç çalışma düzeyinde incelenir:

• ilk aşama (entegre);
• ikinci aşama (temel);
• üçüncü aşama (profil).

Profil eğitimi için, 5 saat içinde sunulmaktadırHafta, entegre ve temel için - haftada 3 saat. Lise öğrencisi için bireysel müfredat üç temel, üç zorunlu, üç profilli konu içerir. Haftalık yük 33 saati geçmemelidir.

Personelin profesyonelliği

Yeni eğitimin tanıtılmasının başarısıstandartlar doğrudan öğretmenlerin niteliklerine bağlıdır. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı, öğretmenler için onaylama kuralları ve mesleki eğitim koşulları (en az dört yılda bir) için yeni kurallar koymuştur.

Orta ve üst düzeyde çalışan öğretmenler için derslerin hacmi, ilkokullar için 108 saat olarak tanımlanmıştır - 72 saat.

İkinci nesil GF OC'ye giriş zamanlaması

Temel eğitim 2015 için kuruldu,üst düzey için - 2017 yılı. 2015 yılında ilkokuldan gelen beşinci sınıf öğrencileri, eğitimlerine yeni standartlara göre devam etti. Rusya Federasyonu'ndaki her bölge ve bölgede özel deney alanları vardır. Bu Sığınakta seminerler, konferanslar, testler yapılır, inovasyon sonuçları analiz edilir. Standart, öğretmenin mesleki gelişimi için güçlü bir teşvik olmuştur. Geleneksel eğitim biçiminde çalışan öğretmen, kendi bilgilerini sadece öğrencilere aktardı, konuşan bir telsizdi. Yeni neslin GEF'ine göre öğretmen, öğretmen rolünü oynuyor, çocuklarla birlikte projeler yaratıyor, araştırma yapıyor. Mentor düzenleyicidir, gözetmen değil, öğrencilerin faaliyetlerinin moderatörüdür.

Çocuklar yeni eğitim sistemi ile aşırı yüklenecek mi?

Rus eğitimini karşılaştırırsakAvrupalı ​​meslektaşları ile okul, fark yaklaşık% 25'tir. Buna ek olarak, hiçbir ülkede, Barınaktaki Rus öğrenciler gibi uzun bir tatil yoktur. Haftalık saatleri analiz ederken, ciddi bir aşırı okul çocuğu var. Rusya'da, asgari eğitim süresi 10 yıldır, "eski dünyada" ise çocuklar 12-13 yaşlarında çalışmaktadır. GEF okul hayatını 12 yıla uzatırsa, çocuklar boşaltılacak, çekirdek programların zaman eksikliği sorunu çözülecektir.

Sonuç

Eğitim sistemindeki yeni eğilimlerModern gerçekliklere uyarlanmış başarılı bir kişilik oluşturmaya yardımcı olur. Sistem etkinliği yaklaşımını uygularken, geleneklerini nasıl onurlandıracağını ve takdir ettiğini bilen bir ülke vatandaşı eğitilmektedir. Okul çocukları eylemlerini kontrol etmeyi, onlardan sorumlu olmayı, okulda edindikleri bilgilere dayanarak günlük sorunları çözmeyi öğrenir. Dar konu becerileri ve yeteneklerden evrensellikten, öz bilgiden, gelişime vurgu yapmak. Yeni standartlar temel bir temele sahiptir, belli konu alanlarındaki öğrencilerin genel olarak öğrenme sürecine bilişsel ilgilerinin artması anlamına gelmektedir. Bilginin önemi reddedilmez, ancak ön planda vatandaşlık, vatanseverlik, iletişimseldir. Eğitim çalışmalarına özel bir yer verilir. Ebeveynlerle birlikte, eğitimci çocuğun manevi ve ahlaki niteliklerini oluşturmalıdır.

</ p>>