İletişimsel kültür nedir?

İletişimsel konuşma kültürü insanlara olanak tanıriletişim kurar. İnsan toplumsal bir varlıktır, toplumun dışında yaşayamaz. İletişimci kültürün insanlar arasında bir anlayış yolu olduğu gerçeğinden bahsedelim. Ayrıca temel özelliklerini ve özelliklerini açığa çıkaracağız.

kriterleri

Konuşma kültürünün iletişimsel yönünü belirleyen bazı parametreler vardır:

• açıklık derecesi;
• iletişim için motivasyon varlığı;
• genel kültür;
• konuşma ve dil gelişimi.

Öğretmen eğitiminin amacı

Eğitim sadece oluşumu değililetişimsel kültürü değil, aynı zamanda sürekli gelişmesini de sağlamaktadır. Doğru iletişim biçimlerini üretebilen bir kişiyi eğitmek, modern okulun ana görevidir.

Amaca ulaşmak için yollar

Görevin üstesinden gelmek için,eğitimler için özel durumlar geliştirilmiş, okul çocuklarının okul dışı birlikleri oluşturulmuştur. Kültürlerin iletişimsel yönünün ne denli önemli olduğunu anlayan öğretmenler, kişiler arası, iş dünyası ve refleksif iletişim faaliyetlerinin arttığı süreçte, öğrencileriyle birlikte ders dışı çalışma biçimlerini bulmaya çalışmaktadır.

Ergenlikte İletişimin Özgüllüğü

Bu çağdaki iletişimsel iletişim kültürü önemli farklılıklar göstermektedir. Ergenler akranlarıyla liderlik eder.

Bu çağda, iletişimsel ve örgütsel kişisel niteliklerin geliştirilmesi için çalışmalar yapmak önemlidir.

Okullarda iletişim ihtiyacı artmış, ancak yetenekleri yok. Bu nedenle iletişim kültürünü geliştirmek, gençler arasında bir ilişki kültürünü aşılamak çok önemlidir.

Bağımsız bir sosyolojiden soruları cevaplamakÇalışmalar, katılımcılar iletişim kurallarına ilişkin farkındalık eksikliği olduğunu belirtiyorlar. Lise öğrencileri tam teşekküllü bir diyalog kuramaz, diğer kişilerin ifadelerini analiz edemez.

Anlayışlarında iletişim kültürüOnlara tabi olmayan bazı yüksek zeka. Benzer sonuçlar, okul çocukları arasında iletişim becerilerinin oluşumu ile ilgili ciddi bir sorun olduğunu göstermektedir.

Problem çalışmaları

Kişilerarası Konularergenler birçok ünlü psikolog tarafından etkilendi. E. P. Ilyin, V. A. Goryanina, psikolojik çalışmalarında, okulun iletişim kültürünü yönetmesini engelleyen etken grupları belirlemeyi denedi.

Bilimde “cinsiyet” kavramının ortaya çıkmasından sonra, bilim insanları, insan ilişkilerinin doğasını analiz edebildiler, insanlar arasındaki yanlış anlaşılmanın nedenlerini açıkladılar.

Yaşla birlikte artan ergenler arasındaki cinsel farklılıkları göz ardı etmek imkansızdır.

İletişim kültürü, bireysel ayrıcalıklarınızı sizin muhatabınıza göstermenin, onu bu alandaki pratik ve teorik bilgilerle şaşırtmanın bir yoludur.

“Cinsiyet” terimiKişiliğin sosyo-psikolojik parametreleri, sosyal durumu, cinsellik ve cinsiyetle yakından ilişkilidir. Ergenlikte (ontogenezis süresi) çocukluktan ergenliğe geçiş aşaması vardır. Bu yaş, bilinç, ilişkiler ve gerçek aktivitede kardinal dönüşümler anlamına gelir. Evre bir kişinin hızlı büyümesi ile karakterizedir, ergenlik ilerledikçe bir organizmanın oluşumu.

Bu sefer bir genç için iletişim var.kişisel ve psikolojik niteliklerin temeli olarak kabul edilir. Modern dünyada, normal iletişim olmadan yaşamak imkansız olduğundan, erken çocukluktan akranlarla ilişkilerin sanatını öğrenmek önemlidir.

İletişim kültürü, bu iletişimi medeni ve muhataplar için ilginç kılmanın yoludur.

Ergenlerde iletişim türleri

Ergen iletişiminin bir analizi iki tür iletişim ortaya koymuştur: rol oynama ve kişilerarası.

İlk seçenek farklı faaliyet türleri içerir. Kişilerarası iletişim, ana faaliyetin yanı sıra diğer insanlarla etkileşimdir.

İletişim türleri

Psikolog A. M. Mudrikov, okul çağındaki dört iletişim grubunu tanımladı:

• ilkokul dahil olmak üzere çocuklar;
• ergenlik. Kızlar için bu 3-6. Sınıflar, erkekler için 7-8.
• geçiş dönemi (9-10 yaş grubu);
• gençlik (10-11 sınıfı).

Bazı okullarda (çoğunlukla kızlar), genç tipi ilkokulda kendini gösterir, 7-8. Sınıflara kadar devam eder. Bu sırada iletişimsel iletişim ön plana çıkıyor.

Çocuklar için 5-6 yaşına kadar olan öğrencilerAkrabalar, daha sonra 7-8 sınıflarında dikkat, akranlarına perçinlenir. Gençlerin ebeveynleri ile iletişim kurmaları daha az olasıdır ve şirket sınıf arkadaşlarına gitme eğilimindedir.

Bu dönemde iletişim, arkadaşça ve rahatça bölünmüştür. Ergenlerin konuşmalarında özel bir yer cinsel sorunlara verilir.

Bu tür bilgi alışverişi sırasında, cinsiyet temelinde gruplar ayrılığı vardır. Çocuklar bu tür meseleleri adil seksten çok daha sonra tartışırlar.

Psikologlar, farklı cinsiyetlerin ergen iletişiminin izolasyonunu, erkek ve kız çocuklarının konulara göre önemli farklılıklara sahip olduğu gerçeğini açıklar. Yavaş yavaş, ara geçiş formu vardır.

Şu anda düzensizlik özellikle görülebilir.Erkek ve kızların zihinsel ve fiziksel gelişimi. Bu arka plana karşı, ergenlerin arsız davranışlar altında maskelemeye çalıştığı utangaçlık artmaktadır.

Az gelişmiş iletişim kültürü, ergenlerin psikolojik durumunu olumsuz etkileyen yetişkinlerle, akranlarıyla normal iletişim kurmasına izin vermez.

Akranlar ile çatışmalar var, sorunlarEbeveynlerle iletişim kurmak. Bu, davranış karakterinde dramatik bir değişime neden olan, ergenlerin istikrarsız bir duygusallığını tetikleyen bir iletişim kültürünün yokluğudur.

Göstermek için yetişkinlerle sohbet etmeye çalışmakKendi kendine, ergenler sürekli çatışmalara neden olurlar. Konuşmacı konuşma yapmazlar ve çoğu zaman bu iletişimsel beceriyi kavramaya çalışmazlar. Ebeveynlerle gizli iletişim kurma eğilimi kızlarda daha belirgindir, bunlar, kişilerarası iletişim tekniklerini yöneten erkeklerden çok daha hızlıdır.

Genç argo

Bu fenomen psikoloğu, çok katmanlıBunun temeli, bu çağdaki diğer kişiler tarafından kullanılan bir dizi ifade ve sözcüktür. Argo, ortak kelimeler, küfürler ve bir grup özel ifade içerir.

Kızlar ve erkekler arasında düzenli veYoğun iletişim, öncelik, arkadaşça bir güven ilişkisi. Bu zamanda, öğretmenler öğrencilerine iletişimsel iletişim kültürüne hakim olmalarında yardımcı olmalıdır.

Kamusal yaşamdaki faaliyetleri, kendini gerçekleştirme olasılığı, sosyal çevreye uyum ve hatta kişisel mutluluk, bir akıl hocasının ergenlere yardım etme isteğine bağlıdır.

Sonuç

Herhangi bir iletişim, iletişimi içerir. Yazılı ve sözlü konuşma olmaksızın imkansızdır. Yetişkinler, iletişim becerilerini geliştirirken konuşacakları ergenlere yönelik durumlar yaratmalıdır.

İkinci nesil federal eğitim standartları çerçevesinde kullanılan işbirliği teknolojisi, eğitim motivasyonunun yaratılmasını içerir.

Bu yaklaşım, bilişsel ilginin uyarılmasını, becerilerini bağımsız olarak değerlendirme isteğini ve diğer insanlarla iletişim sistemini geliştirmeyi garanti eder.

Müfredat dışı projelerde gruplar halinde çalışmak,insanlar ortaklıklar kurar, liderlik eğilimleri oluştururlar. Ortaokulda eğitim sırasında oluşan iletişim nitelikleri, çocuğun zorlu yaşam koşullarıyla başa çıkmasına yardımcı olacaktır. Okul çocuklarının iletişim kültürünün gelişimi, modern öğretmenler için belirlenen öncelikli bir görevdir.

</ p>>